Целые кварталы города, выжженные «Градом», разрушенные дома, торчащие башни танков, полное отсутствие нормальных дорог… Но в школьных зданиях, которые совсем недавно были в зоне обстрела, выпускники старательно выполняют задания преподавателей из Петербурга. В Цхинвале, столице Южной Осетии, — городе, возрождающемся из руин, успешно прошли предметные олимпиады Санкт-Петербургского университета по математике, физике, химии и географии. Первый заместитель министра образования Южной Осетии г-жа Джиоева поблагодарила ректора СПбГУ Н.М.Кропачева за проведение предметных олимпиад для выпускников школ РЮО и за предоставление им возможности обучения в Санкт-Петербургском государственном университете.

 

— В этом году предметные олимпиады для школьников очень важны: они стали альтернативным способом поступления в желанный вуз. Санкт-Петербургский университет очень активно проводит свои олимпиады — причем не только в Петербурге, но и в регионах России и ближнего зарубежья. А в Южной Осетии СПбГУ был единственным российским вузом, представители которого отбирали абитуриентов среди школьников столицы, — сообщил Роман Амбурцев, начальник отдела региональной образовательной политики управления по организации приема обучающихся СПбГУ. — При проведении олимпиад нам очень помогли работники департамента образования мэрии Цхинвала и лично мэр города г-н Роберт Гулиев, советник президента Южной Осетии по экономическим вопросам г-н Вахтанг Джигкаев (он оказался выпускником экономического факультета нашего Университета) и другие люди, многие из которых были связаны с Петербургом.

        К сожалению, министерство образования и науки РФ очень поздно внесло изменения в Положение об олимпиадах школьников, разрешающее школьникам из иностранных государств принимать участие в олимпиадах, — только 20 апреля. Поэтому представители СПбГУ успели организовать олимпиады лишь в Казахстане (в Алматы), Украине (в Крыму и во Львове), Беларуси (в Гомельской области) и Южной Осетии (в Цхинвале). А в планах были Восточная и Южная Украина, Северный Казахстан, Армения, Азербайджан, Абхазия, государства Средней Азии. Но времени, увы, не хватило — отчет о результатах олимпиад в Москву нужно было представить до 15 мая.

        В Южной Осетии в олимпиадах приняло участие около 40 школьников. Вроде, немного, но в этой маленькой республике весной 2009 года было всего 350 выпускников. Значит, в олимпиадах участвовало свыше 10% абитуриентов (или порядка 20% выпускников Цхинвала). И почти одни девочки, только несколько мальчиков.

 

— Математика, физика или химия везде одинаковы, а вот содержание заданий по географии немного отличались. И конечно, мы помнили, что здесь была война, что дети не могли нормально учиться в этом году, учителей не хватает, часть школ не работали. Да и дети там другие, напуганные. Кладбище на школьном стадионе — такого не забудешь. Постоянный страх в глазах детей — их воспоминания не вытравишь и за годы…

 

— Надежду, прежде всего. У осетин по традиции один из первых тостов — за детей. А тут к ним приехали представители одного из ведущих университетов России. Это было большим событием. Россия помогает своим согражданам — это крайне важно. Ведь южноосетинские ребята являются гражданами России, закончившими школу в иностранном государстве, — такова официальная формулировка. И дети там настроены выучиться в Петербурге, получить специальность — и вернуться домой, на родную землю.

 

 

— В наших олимпиадах в этом году приняли участие 18 434 школьника и добрая половина — в регионах. Победителями стали 624 человека (они завоевали дипломы первой степени), призерами — 1543 (дипломы второй и третьей степени). Как правило, победителей олимпиад принимают в Университет без экзаменов, а призерам результаты олимпиады засчитывают как 100 баллов по ЕГЭ по профильному или по дополнительному экзамену. В Крыму победителями и призерами олимпиад стали около 30 абитуриентов, во Львове —  15, в Казахстане — около 10, а в Южной Осетии — 5 победителей и призеров по географии и 1 — по математике.

        Но тут таится большая проблема. Школьники Южной Осетии, получившие дипломы второй и третьей степени, не готовы сдавать ЕГЭ по другим предметам. К тестам ЕГЭ их просто не смогли подготовить в тех «фронтовых» условиях. У нас в России выпускников тренируют чуть ли не целый год, а там учителя не в состоянии были этого сделать. Для полноценной помощи школьникам Южной Осетии нужно организовывать учебно-методическую поддержку учителей региона. И делать это в течение всего года, чтобы подготовить педагогические кадры для республики.

        Кроме того, для обучения в нашем Университете многим русскоязычным выпускникам из стран ближнего зарубежья (Украины, Беларуси, Казахстана, Средней Азии, стран Балтии и Кавказа) необходим «нулевой» курс — как для прочих иностранцев, которые приезжают к нам из Китая, Кореи или Европы. Слишком велика разница в образовательных стандартах их школ и наших. И для организации такого «нулевого» курса необходимо дополнительное государственное целевое финансирование. В американских университетах, например, так делают — это входит в образовательную политику США. И это понятно: студенты впитывают не только знания, но и взгляды, позиции преподавателей, на многие вещи смотрят другими глазами.

        Предметные олимпиады школьников Университета очень важны. СПбГУ — единственный российский вуз, который проводит мощную региональную политику в России и ближнем зарубежье. Сотрудничество с Южной Осетией и другими соседями будет успешно развиваться. Мы для них — как свет в окне. Пример реальной политики малых дел. Петербуржцы восстанавливают в Цхинвале больницу, москвичи строят квартал жилых домов, а Санкт-Петербургский университет помогает южноосетинским школьникам.

Евгений ГОЛУБЕВ (редакция журнала «Санкт-Петербургский университет»)